Aktuelles aus dem SGB

Die Medienscouts unserer Schule begannen nun mit ihrem Stationenlernen, das sie seit einigen Jahren regelmäßig in den fünften Klassen durchführen, nun aber coronabedingt erst einmal in den sechsten Klassen nachholen. Den Start machten sie in der vergangenen Woche in der Klasse 6c.

Wer sind die Medienscouts? Die Medienscouts sind ausgebildete Schülerinnen und Schüler der Q2 und des achten Jahrgangs, die sich den sicheren Umgang mit digitalen Medien vermitteln wollen. Die jüngeren „Scouts“ werden von dem erfahrenen Q2-Team angelernt und ausgebildet, Arno Bockhaus und Anja Ganster stehen ihnen als Beratungslehrkräfte zur Verfügung. Alles weitere zu den Medienscouts findet ihr hier. 

Das Stationenlernen für die Klassen fünf (bzw. sechs) zum Umgang mit WhatsApp ist ein fester Bestandteil des Programms der Medienscouts am SGB und wurde von den Medienscouts selbst entwickelt: Messenger-Apps werden von Kindern und Jugendlichen nicht nur für private Zwecke genutzt, sie vereinfachen auch die Schulorganisation. Fast 70 Prozent der Kinder und Jugendlichen haben laut der JIM-Studie 2019 (mindestens) eine WhatsApp-Gruppe mit ihrer Schulklasse. Innerhalb von Klassenchats können beispielsweise Fragen zu Hausaufgaben gestellt und ausgetauscht werden. Neben Textnachrichten besteht auch die Möglichkeit, Bilder, Videos oder Sprachnachrichten zu verschicken. Oft ist den Kindern und Jugendlichen jedoch nicht bewusst, welche Folgen die Preisgabe von persönlichen und sensiblen Daten im Klassenchat haben kann. Hier setzt das Stationenlernen an: Die Medienscouts möchten schülernah über den bewussten und reflektierten Umgang mit WhatsApp informieren, mögliche Probleme ansprechen und über Gefahren aufklären. Neben einem Quiz zu Zahlen, Daten und Fakten zu WhatsApp, geht es u.a. um Themen wie Cybermobbing, Bildrechte und Stress durch viele (unwichtige und weniger wichtige) Nachrichten. Am Ende des Stationenlernens werden gemeinsam mit den SuS Klassenregeln für den Umgang im und mit dem Klassenchat vereinbart. Beim Stationenlernen sind natürlich auch die neuen iPads der Schule im Einsatz.

Die Medienscouts starteten ihr Stationenlernen zum sicheren Umgang mit Whatsapp und Co. in der Klasse 6c. Fotos: SGB

Ihr erster Ausflug mit ihrer neuen Schule führte die fünften Klassen in den Wildpark Vosswinkel im Sauerland. Mit einem erfahrenen Waldlehrer begaben sich die Schülerinnen und Schüler auf Spurensuche nach den verschiedenen Wildtieren und beobachteten dabei ein besonderes Naturschauspiel: Die „Brunft“ - verliebte Hirsche, die um die Gunst der Weibchen kämpften.

Von einem Beobachtungsstand im Rotwildrevier konnten die Gruppen die Rotwildherde bei der „Brunft“ beobachten. Die männlichen Hirsche röhrten ordentlich und versuchten mit ihren „Rufduellen“ interessierte Weibchen zu beeindrucken. Manch männlicher Hirsch nahm es im Schiebekampf auch mit einem Kontrahenten auf, ein wichtiges Werkzeug dabei: Das mächtige Geweih. Ein solches zeigte der Waldlehrer und erzählte Genaueres zur Größe der Herde, zur Brunftzeit, zum Geweihabwurf und ging auf die Fragen der Kinder ein. 

Der Waldlehrer zeigte den Kindern aber noch viele weitere Waldbewohner und ihre Besonderheiten, beispielsweise einen abgestorbenen Baum, in dem sich viele Insekten (z.B. Hornissen) ihren Lebensraum geschaffen hatten.

Beim nächsten Halt hatte er dann ein Spiel organisiert, das die Futtersuche der Eichhörnchen im Winter nachvollziehbar machen sollte: Die Kinder sollten in kleinen Gruppen auf dem Boden jeweils einen Kobel bauen und drumherum vorher gesammelte Eicheln und Bucheckern an verschiedenen Stellen vergraben. Dann sollten sie in verschiedenen Phasen (entsprechend er einzelnen Monate Oktober, November etc.) immer wieder eine kleine Anzahl des vergrabenen Futters wiederfinden. Wer erfolgreich war, kam auch weiter durch den Winter... ein tolles Erlebnis zur Förderung der noch jungen Klassengemeinschaft.

Dass es immer wieder kleine Schauer gab, störte niemanden, denn das noch dichte Blätterdach sorgte für einen natürlichen Regenschirm. 

Nach der Waldführung hatten die Kinder noch ein wenig Zeit, sich im Eingangsbereich aufzuhalten, wobei sie viel Zeit bei der Eichhörnchenvoliere verbrachten oder im Waldshop noch kleine Souvenirs kauften. Auf der Rückfahrt im Bus unterhielten sich die Schülerinnen und Schüler noch intensiv über die vielfältigen Eindrücke und spannenden Erlebnisse, so dass bei der Rückkehr feststand: Der Besuch im Wildpark Vosswinkel war für die neuen Fünftklässlerinnen und Fünftklässler ein toller erster Ausflug mit ihrer neuen Schule.

Fotos: Langenbach/SGB

Mit einer Wahlbeteiligung von 82 Prozent setzten die Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge sieben bis Q2 bei der Juniorwahl zum Bundestag ein klares Zeichen für die Wichtigkeit und die Bedeutung von bürgerlicher Beteiligung an Wahlen. Von 558 Wahlberechtigten nutzten 458 die Gelegenheit, um am Freitag im Wahllokal der Schule ihre Erst- und Zweitstimme abzugeben. Der langjährige heimische Bundestagsabgeordnete Oliver Kaczmarek (SPD) erhielt dabei 38,2 % der Erststimmen, gefolgt von Suat Gülden (FDP) mit 17,0% der Stimmen. Auf Michael Sacher (Die GRÜNEN) entfielen 15,7%, auf Hubert Hüppe (CDU) 12,7% und auf Andreas Meier (Die LINKE) 8,7% der Stimmen. Die AfD mit ihrem Kandidaten Ulrich Lehmann holte 3,5% der Stimmen.

Bei den Zweitstimmen fiel die Wahl der Kinder und Jugendlichen hingegen weniger eindeutig aus. Die SPD sicherte sich mit 24,0% die meisten Stimmen, die GRÜNEN und die FDP folgen mit 19,0% und 14,6 %. Die Wahl der Schülerinnen und Schüler würde also eine so genannte "Ampel"-Koalition ermöglichen, aus SPD (rot), FDP (gelb) und den GRÜNEN.

Die CDU erhielt 11,4% Prozent der Stimmen, die Partei die LINKE 9,0%. Ebenfalls den Sprung über die 5-Prozent-Hürde, die in der Regel über den Einzug einer Partei in den Bundestag entscheidet, schaffte am SGB die Tierschutzpartei mit 6,3 %. Die AfD (3,1 %), die PIRATEN und die PARTEI (je 2,4 %) wären an der Hürde hingegen gescheitert und wären, wenn es nach den Schülerinnen und Schüler des SGB ginge, nicht im Bundestag vertreten.

Im  Vergleich zum Endergebnis der Bundestagswahl zeigen sich interessante Verschiebungen – das Ergebnis der SPD liegt knapp über dem Schulergebnis, GRÜNE, FDP und LINKE schneiden dagegen deutlich besser ab, die CDU und insbesondere die AfD hingegen deutlich schlechter.

Insgesamt nahmen knapp 1,4 Millionen Jugendliche an 4.500 Schulen teil und setzten sich in den letzten Wochen mit der Bundestagswahl auseinander und trafen schließlich ihre Wahlentscheidung.

Das Endergebnis der Juniorwahl zur Bundestagswahl ergab folgende Verteilung der Zweitstimmen: Wahlsieger wurden die GRÜNEN mit 20,6 %, gefolgt von der SPD mit 19,4 %, der FDP mit 18,5 %, der CDU/CSU mit 13,5 %, der LINKEN mit 7,6 %. Die AfD schaffte mit 5,1 % knapp den Sprung über die 5-Prozent-Hürde. Wie auch am SGB scheint die FDP neben den GRÜNEN und der SPD die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Wahlprogramm jeweils besonders angesprochen zu haben. Die CDU/CSU hingegen auch bei der Juniorwahl ein schwaches Ergebnis hinnehmen.

Bei der Juniorwahl geht es um das Üben und Erleben von Demokratie. Das Projekt soll Schülerinnen und Schüler frühzeitig an das Thema Wahlen und Politik heranführen und sie auf die künftige Partizipation im politischen System vorbereiten. Neben der Motivation, zur Wahl zu gehen, soll Begeisterung und Interesse an Politik geweckt werden und somit die Grundlage für späteres gesellschaftliches Engagement entstehen. Das Projekt zur politischen Bildung basiert auf zwei Hauptsäulen: die unterrichtliche Einbindung und eine originalgetreue Wahlsimulation. Insbesondere für einen Teil der Oberstufenschülerinnen und -schüler war die Juniorwahl die Generalprobe für die Bundestagswahl an diesem Sonntag, an der sie als Erstwählerinnen und -wähler teilnehmen durften.

Für den reibungslosen und korrekten Ablauf sowie die Einhaltung der Hygiene- und Abstandsregeln des Wahltages am SGB zeichnete sich der Q2-Grundkurs Sozialwissenschaften von Herrn Fahling verantwortlich. Die angehenden Abiturientinnen und Abiturienten übernahmen auch die Wahlleitung und ermittelten das amtliche Endergebnis.

 Fotos: SGB, Grafiken: Fahling

Ein herausragender Erfolg gelang Dominik Prochota in der Endrunde des hochanerkannten „Certamen Carolinum“, dem Landesschülerwettbewerb Alte Sprachen NRW 2020. Nun wurde die Siegerehrung, die im letzten Jahr pandemiebedingt verlegt werden musste, in Aachen nachgeholt.

Er schaffte als einziger Schüler des Jahrgangs Q1 überhaupt die Qualifikation für die Endrunde, wurde als Jahrgangsbester ausgezeichnet und erhielt zudem den Sonderpreis der Stadt Aachen, der mit 255 Euro Preisgeld dotiert ist. Insgesamt belegte er Platz sechs. Im Interview berichtet Dominik, mittlerweile Schüler der Q2 und angehender Abiturient, von der zweitägigen Veranstaltung.

Dominik, du erzähltest, dass die Teilnahme an der Certamen-Carolinum-Siegerehrung in Aachen für dich eine wertvolle Erfahrung darstellte. Was war für dich das Besondere an der Veranstaltung?

Dominik Prochota: „Die Tage der Preisverleihungsfeier stellten insgesamt eine wertvolle Erfahrung dar, dazu zählten auch die Besuche von Attraktionen, seien es z. B. der Aachener Dom oder das Rathaus. Die Tatsache, dass für uns in diesem Stile eine Feier in Aachen weiterhin ermöglicht wurde, finde ich lobenswert, wobei für mich wohl nicht die einzelnen Orte, die wir besucht haben, sondern eher die verschiedenen Persönlichkeiten besonders in Erinnerung bleiben werden. Ich konnte unter anderem den Koordinator des Certamen Carolinum diesmal persönlich, einen äußerst gebildeten emeritierten Professor der RWTH Aachen oder vor allem die anderen Finalistinnen und Finalisten, wenngleich nur fünf von uns acht teilnahmen, kennenlernen und von ihnen lernen. Den unterschiedlichen Gesprächen und Erlebnissen im ziemlich interessanten Aachen zuzuhören war sehr erstaunlich und hat mir präsentiert, wie differenziert man über diverse Themen diskutieren kann. Zugegeben, es ist nicht weniger überraschend, wenn man bedenkt, dass wir hier von gelehrten Leuten und jungen Studenten, die allesamt einen Abiturschnitt von mindestens 1,0 erzielten, sprechen. Man vergaß aber leicht, dass wir uns, was wir im Bewusstsein hatten, doch in einer (Bildungs-)Elite befanden.

Aufgrund der Corona-Pandemie konntest du deinen Gewinn, eine Reise nach Rom, noch nicht antreten. Das wirst du nun in den Herbstferien nachholen. Wird dir ein Reiseprogramm vorgeschlagen, oder stellst du dir das selbst zusammen? Auf welche Sehenswürdigkeit freust du dich am meisten?

Dominik Prochota: Hinsichtlich meiner baldigen Romreise bin ich froh, dass die Buchungen bereits getätigt wurden, auch wenn genaue Fahrten noch geplant werden müssen. Das, was wir in Rom dann selbst machen werden, ist demnach noch zweitrangig, soll sich jedoch ergeben. Da die ganzen Reisen in den letzten Jahren abgesagt werden mussten, bin ich von den vielen Sehenswürdigkeiten Roms noch nicht genau im Bilde und werde schauen müssen, was wir besichtigen werden. Hierbei könnte mir der Koordinator des Wettbewerbs, mit dem ich mich weiter wegen der Reise besprechen muss, eventuell Rat geben, aber mit Sicherheit werden das römische Kolosseum und das Forum Romanum Ziele sein, deren Besuch ich einige Jahre erwarte. Im Ganzen ist allerdings die Erfahrung, eine solche Reise anzutreten, das, worauf ich am meisten gespannt bin.“

Hier geht es zum Artikel über Dominiks Wettbewerbsteilnahme (Archiv).

Die Aufnahmen zeigen Dominik Prochota (2.v.l., Foto 1 & 1.v.l. Foto 2) bei der Siegerehrung in Aachen (Fotos, mit freundlicher Genehmigung von A. Weber)